小学班主任教育随笔

时间:2024-04-16 02:19:42
小学班主任教育随笔【精】

在日复一日的学习、工作生活中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要更多的了解随笔吗?下面是小编收集整理的小学班主任教育随笔,希望对大家有所帮助。

小学班主任教育随笔1

开学第一天,一番紧张而有序的忙碌之后,教室里已是窗明几净、焕然一新,连墙上张贴的名人画像都被擦拭得一尘不染。此刻,我的心情也是灿烂无比。

“新学期,新的开始!今天是开学第一天,我们已经有了一个良好的开端。在我们全体同学的共同努力下……”面对着台下五十四张笑脸,我发表了一番热情洋溢的讲话。听了我的赞赏,学生脸上的笑容绽放得更加灿烂了!

“接下来,我们来轻松轻松,做个游戏吧。”我故作神秘地微笑着对学生说。一听“游戏”两个字,学生顿时坐不住了,有的交头接耳,有的一脸疑惑,有的则好奇地瞪大了眼睛……

我在黑板的正中间用透明胶贴上一张大白纸,接着说:“我想通过这个游戏来认识、了解大家。请同学们上台来把自己的姓名写在白纸上。开始!”

一听我的话,几个学生就迫不及待地向我质疑:“如果大家都一齐拥上去写那不乱糟糟的.?”

“没关系,你们觉得怎么合适就怎么做。”我不动声色地回答道,心里却乐开了花:傻小子,我考验的就是这个,看看谁是遵守秩序,能为别人着想的孩子。

学生们却较起真来:“老师,我们还是按顺序上去写吧!”“对!一组一组轮流上台写。”呵!好可爱的学生!好聪明、懂事的孩子!可惜这是新接手的班级,我对学生不熟悉,不知道是谁首先提出的建议。他们的提议立刻得到全班学生的支持:“对!按顺序写!从第一组开始!”

游戏有了个良好的开端。我欣慰地点点头:“既然大家都同意,那就这么办吧。”

小学班主任教育随笔2

教学叙事本学期,学校开展了“文明礼仪”主题活动,这可是件大好事,在平时教育中对学生的言行加以规范,教育他们做一个讲文明懂礼貌的好孩子。

这项活动看似简单,似乎平时口头教育几句即可,但要学生落实到实际行动必须要从学生的内心熏陶,使之有好好表现的欲望。怎么办呢?一天,我把争创文明班级的标准到班级一公布,教室里片哗然:“这么多呀,比登天还难啊,怎么做?”、“算了,干脆放弃吧!”……那些平时表现好的学生呢,却笑眯眯地说:“好吧,我们有信心。就这么一点点,不多不多!”两派是争论不休,又没有结果。怎么办?总不能就让他们这样永无休止地争论下去吧。

“一学期要我们做到这么多,老师有时也做不到!”正当我思考对策的时候,素有“尖尖嘴”之称的A说的这句话传到我的耳朵。我灵机一动,故意让她把刚才的那句话重复了一遍。那些本来不讲文明的同学来劲了,好像找到了救星,不停地跟在后面附和。

“如果老师能做到呢?”我故作迟疑地应答到。“那我们也能做到?”大家几乎是异口同声,包括那些有礼貌的`同学。““好,就照你说的。”我爽快地答应了。“还有,平时大家互相监督,老师和你们比一比,发现一次不文明现象就扣一分,一周总结一次。”有这个约定,教室里终于恢复了平静,学生们似乎鼓足了劲要与我比试一番。

往后的日子里,我和学生履行约定,恪守诺言。中午,我早早地坐进教室,观察学生的一言一行。开始,那些调皮的家伙时不时在教室里追打皮闹,后来学生发现我的举动,也都情不自禁地收敛了许多。

一天、两天、三天、……一个月下来了,教室里有了许多“绅士”与“淑女”,有时教室里真的可以用针掉在地上都能听见来形容。

回头想想,真的得感谢我和学生的这个约定。

我和学生有个约定,真好!

小学班主任教育随笔3

教育工作是一种艺术,班主任工作更是一种艺术,而艺术是需要创造的。有人说,班主任是世界上级别最低的主任,但肯定是世界上影响最大的主任。我们常常听到这样一句话:有什么样的班主任就会带出什么样的学生。面对新课程,班主任工作被赋予了更新的内容,班主任的角色也同时发生着变化。

今年我担任四年级的班主任。我班有个学生叫小杰同学,由于家庭环境特殊,父亲跑长途运输,他母亲经常外出打工,缺少必要的家庭管教导致学习成绩不好,纪律涣散。刚开学时,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落无精打采;要么搞小动作,下课胡乱打闹,喜欢动手动脚;和同学经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;是学校有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,争取做一名人人喜欢、老师喜欢的好孩子和一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨他的妈妈。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨你的妈妈?”他不好意思地回答:“因为她常常不在家,如果回家看我没有做作业,在看电视或玩游戏就批评我。”我顺着问:“她为什么批评你,你知道吗?”他说:“大概是因为我常常回家不做作业,经常看电视或玩游戏吧……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结同学,少看电视,多看书,作业认真完成不马虎应付……”“那你可要说到做到哟!其实你的妈妈是非常爱你,非常关心你的,是对你好,是希望你把书读好将来有出息,有一个好的工作,生活比较安稳,而不要像她那样整天像打游击战一样辛苦去打工赚钱。”他听了我的话后,沉思了很久才回答说:“好!”我说:“男子汉大丈夫说话一定要算话。”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的'目的,端正了学习态度。

我想作为一名教师,一位“传道、受业、结惑”的引路人,作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师,我们对孩子发展中的重要性是可想而知的。实践证明,从爱出发,发现每一个孩子身上的闪光点,对学生动之以情、晓之以理、导之以行,那么学生在原有的基础上一定会有所进步的。

小学班主任教育随笔4

现在制约教师专业发展的瓶颈不是经验和技巧,而是教育思想教育观念的欠缺和凝滞。

由于教育对象的时代性、教育资源广泛性、教育方法的多样性,教师每天都需要学习,在学习中生活,在学习中工作,在学习中提升,以学习求发展,用学习让自己做一名有故事的老师,有故事的老师有爱、有志、有识、有趣、有恒!

有爱。教师“爱”学生。教师的职责是教书育人,在教学实践中,要把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,这就需要老师用爱心去呵护,用爱心去启迪,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔 ……此处隐藏8412个字……的内心都期望教师关注自我,喜欢自我。

是啊!我深有体会,此刻班上大部分学生都挺喜欢我,我是如何明白他们喜欢我呢,他们在小作文本上写着,喜欢上我的语文课,我总是宽容对待他们,即使他们犯了错误,我也不会打骂他们,而是鼓励他们及时改正错误就是好样的,于是他们下一次会表现好一点,来证明我相信了他们能够做到更好。

学生下课后,把它们画的画当做礼物送给我,并写上尹教师,我喜欢你,你辛苦了,多谢你之类的话,每次看后,我心里一阵温暖。

反过来,他们愿意听教师话,把教师的.话记在心里,今日我上第一节语文课后,学校要求班主任组织学生带上凳子到操场集合听法制教育讲座。于是我在班上强调听讲座时要安静,不扔垃圾,入场出场要排队有序,学生们没有让我失望,我们班学生是第一个有序地到达操场并坐好的班级。

小学班主任教育随笔13

自从接管这个班级以来,我的心情一直不怎么高兴,也许是由于原来带的班仅有二十几个孩子,他们已经养成了一种习惯,很懂事。一下子班级有五十多人组成,心里总会有点别扭,所以看他们什么都做不好,更是不爽。每次不是纪律差就是卫生差,还有让人接受不了的是成绩也不怎么好,总之,在今天为止他们在我心里一点也不好,所以我更不愿去接近他们。

我们班级的校服回来了,我随后找了几个学生帮我拿到班级,打开之后我发现校服的'号码与我的学生尺码信息表不相符,此时的我有点着急了,因为每套校服也有不少钱,都不合身的话,我怎么跟家长交代啊!学生看出了我的为难,就急忙跟我说:“老师,不要着急,你给我们一次机会,让我们来处理,你就在旁边看着我们,好吗?”我点了点头,走到边上静静的看着。他们先把差不多的好吗发下去,让大家试一试,然后剩下的他们一点点调换,在调换过程中他们还很幽默说道:“咱们还有一年半呢,你不长了啊,大就大点吧。”这会大家都变得懂事起来了,都能差不多就将就了,看着他们那灿烂的笑容,此刻的我有点惭愧没早一点走进他们。这会我发现他们真的是长大了,懂事了。

一件小事情却蕴涵了许多欢乐,走进他们,与孩子们共同去做一件事,共同去实现一个目标,会有无穷的乐趣。在这过程中精彩的不仅仅是一次活动,而是更让我感受到和学生有一种平等的沟通,一种坦诚的探讨,一次愉快的合作,就会收到精彩的教育结果。

小学班主任教育随笔14

一、确定班级共同奋斗目标,提高认识。

“良好的开端等于成功的一半”,这第一步的工作我开展的较为细致,目的是为提高学生对认真的认识。首先确定班级共同奋斗目标,让学生明确现状与目标的差距,再集体讨论补救措施。

二、通过榜样的'示范作用,激发热情。

小学生模仿性强,生动形象的典型,易于感染学生,激发他们向榜样学习的热情,对于如何做也有了示范。我经常利用晨会、思品课等向学生宣传有关人物认真做事的典型事例。经常把一些写字认真的学生的本子展示给大家看,让劳动积极认真的学生当场示范表演,等等。我严格要求自己,争取每一个细微方面都做认真,做学生的表率。其中包括:上课认真;批阅认真;说话认真;目光认真;劳动认真;行为认真;等等。通过榜样的示范作用,班里的学生体会到了认真的重要,也有了一定程度的认真热情,渐渐地,班里各方面情况有了明显好转。

三、采用赏识教育,提高兴趣。

平日里,我小心翼翼地保护好每一位学生的自尊心,采用赏识教育,特别对于学习上有困难、心里比较自卑的学生,给予了更多的关爱。时间一长,他们“从自尊感的源泉中吸取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神富有的人”(苏霍姆林斯基),逐渐愿意与我交谈。当然,严格的时候还得严格。我时刻教导学生严格要求自己,做到一丝不苟,使他们意识到自己在人们中间,意识到不管在什么地方做什么事,人们的眼睛总是注视着自己,让他的良心警惕地为他的行为站好岗,放好哨。

四、家校双管齐下,巩固效应。

教育应该是多渠道、多方位的,仅靠学校教育似乎势单力薄了点,不能使教育工作开展得更深入、更完善,家庭教育在孩子成长过程中起到了不可估量的作用,我经常和家长取得联系,并交谈沟通,提出家校双管齐下,以促动教育孩子,使“教会学生认真”的工作真正落到实处。

这个班级在我们的共同努力下,班级整体面貌变化很大,达到了共同奋斗目标。相信,认真的态度将一直伴随他们的学习生涯,终生受益。

小学班主任教育随笔15

下课了,坐在第一桌的小月仰起小脸说:“老师,求你了,别让我和小泽一桌了。”我问;“那你想和谁一桌呢?”还没等小月张口,邻座的一名男生大声说:“老师,他想和小明一桌。”女孩赶忙矢口否认连说没有。那个小男生寸步不让地说:“那你总回头去看小明。”周围的另外两名男生也随声附和着。小月委屈地哭了。上课铃响了,我望着满脸泪痕的小月,再望望刚才七嘴八舌的几名男生,我笑了笑,用手抚摸着小月的头,轻轻地安慰了一句便离开了教室。

下午大课间是我的自习课,我没有像往常一样组织孩子们上语文课,而是决定和孩子们就今天发生的事进行一次交流。首先,我很随意地和大家谈起我与英语老师的一次谈话。“那天,我和李老师谈起了小明,我们都认为他是个吸引女生眼球的男孩,当时还逗他一句,到中学一定要把握好自己。”随后,我问女生:“咱班哪个女生喜欢小明?”女生们先是面面相觑,继而陆续地举起了手。我接着说:“是啊,像这样优秀的男孩谁不喜欢呢?喜欢,这是一个多么动听的字眼,又是一个多么美好的情感啊!可是,如果我单独问哪个女生喜欢小明,你会毫不犹豫地回答吗?”同学们微笑着摇着头。借此我和孩子们进行了倾心的交流。主要从两个角度谈的:一是:你们到了青春期对异性多一些关注是正常的,喜欢某位异性也是一种正常情感,那说明你喜欢的人身上有许多优点,不仅你喜欢,会有许多人喜欢。我举了一个例子,就拿打篮球来说吧,女生看男生打球,都喜欢能投球的,跑得快的,能抢篮板的······,有谁会说,我就喜欢投大眼蓝的?孩子们狂笑。二是:每一个同学都应该把这种情感视为最纯洁、最美好的情感,而不是用开玩笑的口吻去歪曲他。如果谁把这种情感歪曲了,说明谁的思想不够纯洁。

接下来我又让孩子们做了一个动作,都回头看,最后一桌的学生回头向前看。之后,我问孩子们:“刚才你的视线里大概有几个学生?”大家回答有6------7个。“那这一回头之间,他人一定看得出来你是为谁回头的吗?”孩子们给出的回答是否定的'。紧接着我问道:“那么,谁又能断定小月回头就是在看小明呢?”直到这时,孩子们才恍然大悟。那几个刚才生口舌的孩子也不好意思地低下了头。

通过刚才的交流,大多数孩子应该对异性之间的喜欢持正确认识。至少个别孩子会明白,开这种玩笑会让人认为自己的思想本身有问题,而且还有可能与同学闹纠纷。那以后,班级再也没有人说男女之间的闲话。

反思:到了高年级,异性之间这种相互倾慕的情感十分正常,有时同学之间的相互取笑也在所难免。作为教师,既不可因正常而放任自流,更不能因孩子还小而大惊小怪。尽管他们还似懂非懂,我们也要及时地进行正面的疏导,让这种美好的情感成为一种永远的记忆,成为积极向上的一种动力。

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