科学教案

时间:2024-05-21 19:15:42
【精选】科学教案范文集锦10篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的科学教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

活动目标:

1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定,全面、有效。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;

再准备一块砧板。

活动过程:

一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导

老师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

师幼随着音乐,拔萝卜。

二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)

老师:你拔了一个什么颜色萝卜?

老师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)

老师:白色萝卜叫白萝卜。

——一点红

老师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。

——胡萝卜

老师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

——绿萝卜

老师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来,是什么感觉?

这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)

——出示PPT

老师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、 萝卜分类

货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框

——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类

老师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

——出示表格

老师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

——教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志

——切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

老师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的.颜色和肉肉的颜色是一样的。

老师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

——拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

老师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

——女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想

一点红——切开来(白色)

心里美——切开来(枚红色)

五、品尝萝卜

老师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有......

老师:“你们想不想吃啊?”-------想

老师:“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)

活动反思:

对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,

按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”

切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

科学教案 篇2

活动目标

1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)。

2.每组两盒彩笔、两只空盆,幼儿活动材料人手一份。

活动过程

1. 猜猜花生有几颗。

——观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形)、

——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?、

——选一颗花生果,先猜猜里面的果数,再剥开看看自己对了吗?

2. 讨论记录的方法。

——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?——怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?

3. 记记花生的颗数。

——幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

——引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4. 交流分享。

——带领幼儿互相观察记录的结果。

——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

——品尝自己剥的花生。

活动建议

1. 鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。

2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的.“七彩项链”、“七彩小路”等。

活动反思:

导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了 ……此处隐藏6843个字……面团揉好了,小厨师们,刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么,那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧!

4、幼儿尝试用面团做出各式点心。

(四)擀面

1、师:刚才小厨师们可真厉害,黄老师也迫不及待地想来试试手艺了,诶,我今天想给大家展示的是“手擀面”,知道什么是手擀面吗?(介绍手擀面的含义:用擀面杖擀出来的面就叫手擀面)

2、师:手擀面到底是怎么做出来的呢?仔细瞧好了!(出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下,教师示范操作)

(五)品尝

1、师:我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿,请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝,怎么样?

2、师:请小朋友们闭上小眼睛,从十开始倒数,当数第一时,美味的手擀面就会出现咯!(师幼倒数)

3、师:美味的手擀面来啦,大家快尝一尝吧!(人手一碗手擀面品尝)

科学教案 篇9

活动目标:

1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

2、能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用,会用连贯的语言大胆表达自己的发现。

3、感受动物保护色的神奇,萌发探究动物保护色的愿望。

活动重难点:

重点:了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。难点:能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用。

活动准备:

《熊二捉迷藏》课件、有关动物保护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物图片、背景音乐等。

活动过程:

1、以游戏“捉迷藏”导入,在情境中激发幼儿了解对动物保护色的兴趣。

1课件演示,引导幼儿说出熊二衣服的.特点。

(2)继续演示课件,以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次躲藏的位置并进行标注。

教师小结:熊二为了隐藏自己,它躲藏的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。

2、动物搜寻,在探索中发现、了解并交流不同动物的保护色,感受保护色的神奇。

(1)继续以“捉迷藏”情境引导幼儿观看录像,了解动物保护色。

引导幼儿观察发现;都有谁?藏在什么地方?

教师小结:这些颜色是动物用来保护自己的,是它们的保护色。

(2)请幼儿帮小动物利用保护色玩“捉迷藏”,引导幼儿观察、操作,进一步理解保护色。

(3)课件展示,经验分享,引导幼儿了解其它动物的保护色。

讨论:你还知道哪些动物有保护色?

教师展示各种动物课件,进一步了解不同动物的保护色,丰富幼儿对保护色的认识并进行小结。

3、视频欣赏,在分享中提升幼儿经验,了解动物的不同保护色。

(1)观看视频“变色龙”,了解变色龙保护自己的特殊方法。

(2)观看过程中提问:它变成了什么颜色?引导幼儿观察并表达自己的发现。

教师小结:变色龙的保护色更神奇,它的皮肤会随着周围环境的变化而变化,来保护自己。

4、播放课件,联系生活,了解人们对保护色的利用。

(1)猜猜看:以穿不同服装的军队在森林里行军打仗为例子,引导幼儿思考:“他们谁能取胜,为什么?”

(2)播放录像,引导幼儿通过视频验证自己的想法。

(3)结合课件,拓展幼儿经验,加深幼儿对保护色的了解,并进行小结。

5、以游戏巩固对保护色的认识,进一步体验探索的快乐。

游戏“快乐大躲藏”,引导幼儿在活动室寻找隐藏的动物,并通过动物自身的保护色进行躲藏。

活动延伸:

1、引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的游戏自然结束活动。

2、鼓励幼儿与家长一起探索动物保护色的知识,并充分利用保护色进行奇思妙想。

科学教案 篇10

活动目标:

1.幼儿通过各种操作活动和游戏,回忆、联想、感知各种各样的力,及其力的作用。

2.在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

3.启发幼儿热爱科学的情感,激发幼儿注意观察周围物体运动的现象,喜欢进行探索活动。

活动准备:

物质准备:皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

经验准备:幼儿知道常做的事

活动过程:

一、 激发兴趣,导入主题活动 ,引导幼儿讲述生活经验

1.师:今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力",你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢?原来在我们周围到处都有力的存在,做任何事情都需要用力。

2 . 今天我们一起与"力"交个朋友,好吗?

二、 引导幼儿进行操作活动,感知物体的运动需要力

1. 师:今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩,玩过之后,告诉大家,你是怎能么玩的?(教师参与游戏活动中)

2. 幼儿自由发言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿注意词的运用)

3.师:咦,这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(因为只有手用力了或脚用力了,玩具才会动)

4. 教师边操作边讲解:物体的运动需要力,物体受了力的作用才会运动。

三、 通过幼儿的再次操作物体,引导幼儿发现力的`大小与物体运动的关系

1. 师:小朋友,现在老师与你们一起来玩一玩,不过你要体验一下,轻轻地用力它会怎么样,用力很大它又会怎么样?玩过之后,把你的发现告诉大家。(教师参与幼儿的活动,结合指导幼儿用正确的语言表达)

2. 幼儿操作后自由发言: 在我们用力大的时候,物体就抛得高,滚得远,动得快……;在我们用力小的时候,物体就抛得低,滚不远,动得慢……

四、幼儿操作,并引导幼儿回忆生活中省力的地方,并培养幼儿的想象力、创造力

1 . 师:我们来做个游戏,运东西,我这里有两袋米,两桶净水,请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去?

2 . 幼儿,操作体验,教师参与指导。

师:你们真聪明,想出了这么多的办法把米和水运到这里,那请问你们为什么用这些方法呢?

师:原来这些方法都是比较省力的,请小朋友们想一想,在我们平时生活里哪些地方还需要省力?

师:你觉得现在做哪些事情你很费力,你想怎样使它省力,可以发明些什么呢?

3 . 师:我发现我们小朋友个个都是小小发明家,不过只有现在需要学习更多的本领,才能实现你的梦想啊!

五、 活动总结

今天我们找到了一位看不见的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。 "力"真神奇,真是"神奇的力"。

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