语文教案

时间:2024-07-01 17:08:38
【精华】语文教案范文汇总8篇

作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

教学目标

1.激发学生对生活的热爱之情,学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写,学会通过具体事例来表现内心情感。

教学重点

怎样把事例写具体,通过事例来表达自己的感情。

教学难点

选择合适的材料。

教具准备

课件

教学过程

一、谈谈我们的生活。

1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

2.比一比,谁的生活最美好。

3.议论一下:美好的生活体现在哪些方面呢?

今天,我们就来写写我们的美好生活。

(板书:让生活更美好)

二、说说心动的活动。

出示:

微笑、诚信、梦想、创意

运动、集邮、旅行、种花

1.各小组的同学阅读课件上的词语,然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。

2.指名班内汇报。

梦想:让人奋进,为实现梦想不断努力。好好学习,超越自我,追求永不停步。

创意:美好的创意让生活变得充实、美好,充满诗意。

旅行:欣赏祖国的大好河山,领略迷人的风光,陶冶情操,开阔视野。

……

3.教师小结,评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2.温馨提示:

出示:

是什么让你的生活更美好?

它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的`快乐与美好写详细一些。

3.读读优秀的例文

(1)习作前,学生读一读这篇优秀的例文《诚信,让生活更美好》(课前已经发到学生手中)

出示:

诚信,让生活更美好

诚信就像一颗蜜糖,给你甜蜜;诚信就像一汪清泉,给你清凉;诚信就像一艘轮船,带你启程远航……在我心中,诚信是那么珍贵。

还记得一个阳光明媚的日子里,妈妈给了我10元钱,让我去买文具。于是,我兴高采烈地来到文具店里,只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔,我刚给了钱,当老板要找我钱时,一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙,还是把钱看错了,老板给了我10元。我心里想:别看是10元,对于大人来说可能不算什么,但对于我们小学生老说,是一笔不小的财富,10元还可以买许多文具,但是我就变成一个不诚实的孩子了,可是不拿的话,到嘴的鸭子又飞走了。

于是,我颤抖着手接过了钱,拿到钱我马上塞进口袋里,便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口,老板就把我叫住了。我一惊,心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身,老板笑着说:“小朋友,你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是,我接过钢笔,我觉得这钢笔变得非常重,时间又像在和我作对,感觉过得非常慢,我才走了几分钟,就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责,于是,我又回到了文具店里,我向老板承认了错误,但没想到,老板非但没有怪我,反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了,我再也不用受良心的谴责了。

诚信是可贵的,拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信,让生活变得更美好!

(2)读完后,小组同学说一说自己的收获。

(3)开始习作

四、分享伙伴的作品。

1.写完后,和附近的同学交换看一看。

2.互相批阅,提出自己的建议。

3.听同学建议,修改自己的作文。

语文教案 篇2

教学重点

课题语文园地二共2教时

教学目标

1.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。

教学重点

教学难点

1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。(重点)

2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。(重点)

3.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。(难点)

教学准备1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。

2.了解阳光的作用。(教师)

第一课时

一、谈话引入,激发兴趣

师:今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们想看吗?(想)我们不能只看,还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗?

二、图文结合,识记生字

1.识字加油站。

(1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。

(出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

(2)出示量词词组,学生认读。

①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。

2.展示台。

(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字。

(2)识记新词语。

①出示词语,借助拼音读一读。

指名领读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

③自由读词,要求读准字音。

“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法。

三、细心观察,巩固识记

1.找一找,连一连。

(1)复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

(3)动手连一连,师生评价。

(4)找朋友游戏。

2.读一读,想一想。

(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。

(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。

(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

四、诵读古诗,日积月累

……此处隐藏3147个字……哪里,你能想办法把这些字记住吗?

2.回顾课文,课文从哪些方面写了火的节日?

3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。

二、分析写作方法

1.学生总结课文的叙述顺序。

火把节来临——火把节的由来——火把节的经过(扎火把——点火把——撒火把)

2.这样写有什么好处?

按照一定的顺序进行描写,条理清楚,使人一目了然。

三、交流资料,练习写作

1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料,请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。

2.全班交流。

3.小练笔。

大家搜集了很多历史悠久的传统节日的资料,为了让每个人都对这些节日有所了解,我们班准备整理出一本传统节日知识读本,供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日详细地介绍给大家。可以仿照《火的节日》进行介绍。

四、总结

民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深,远非我们课堂内能讲完的,希望同学们课余能博览群书。

板书设计:

火的节日

欢快 火把节来临

热烈 火把节的由来

火把节的经过(扎火把——点火把——撒火把)

语文教案 篇8

教学目标:

(一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。

(二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。

(三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。

教学重点:

品味背诵诗句,理解诗中词语意思,并能用自己的话讲述诗意。

教学难点:

能感悟古诗内容、意境,体会诗人感情。

独坐敬亭山

教学目标:

1.学习《独坐敬亭山》,掌握生字词,理解大意。

2.背诵并默写这首诗。

教学重点:1.感悟诗中描写的景色,想象画面。2.有感情地朗读并默写这首诗。教学难点:感悟诗中描写的景色,想象画面

教学方法:运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情。

教具准备:多媒体课件

一、激发兴趣,引入新课

1“同学们,唐朝有一位大诗人,他喜欢游山玩水,几乎游遍了祖国的名山大川,人称‘游仙’;他还喜欢喝酒,人称‘酒仙’;他最喜欢的是写诗,流传至今的诗作将近千首,人称‘诗仙’。他是谁呢?”(学生:李白)

2李白一生诗作无数,你会背诵哪些呢?

随着学生的背诵,引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白。如:《赠汪伦》写的是有情有义的李白,《静夜思》是乡愁满怀的李白,而《望庐山瀑布》中的李白则是浪漫悠闲的??3揭题:是啊,李白一生写了很多诗,今天我们再学习他的一首诗:《独坐敬亭山》。

作者简介:李白(701~762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪。自幼敏悟好学,曾被召至长安,供奉翰林。他一生负志漫游,吟诗四方,足迹遍及大半个中国。

文学成就:唐代伟大诗人,是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”。

主要作品:《将进酒》《蜀道难》《望庐山瀑布》《静夜思》等。

(教学分析:读文贵入境,入境始与亲。本课的导入,从作者入手,使学生知道李白是个非常丰满的人物,这样既巩固了所学,又丰富了对李白的认识,也为学习李白的新诗《独坐敬亭山》定下了良好的情感基调。)

二、初识“孤独”

1读题,解题。

(1)教师:谁知道敬亭山?(讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”。———让学生理解“江南诗山”的由来。)

(2)教师:敬亭山前面有独坐,你觉得应该带着什么感情去读呢?(感受“独坐”,指导读出孤独。)

2读诗歌。

(1)自由练读。

(2)指名读。

(3)齐读。

(4)质疑。

教师:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进《独坐敬亭山》。(教学分析:这首古诗的题眼就是“独”。所以,学习这首古诗,应紧紧抓住“独”字,一步一步去深入体会作者那份孤独寂寞之情。本环节,首先通过交流大概了解敬亭山的知识,接着让学生用“独”组词,从而理解诗题的意思。继而利用多种读的方式,让学生读熟,进而质疑,激发阅读期待。)

三、走进“孤独”

1找:诗句里描写李白一个人看敬亭山的场景,哪些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句地读,一个一个地画。

2交流:

(1)众鸟高飞尽,孤云独去闲。

抓“飞尽”“独去”,体会满山不见一只鸟,不闻一丝鸟鸣;辽阔的.天空不见一朵白云??此时的孤独、死寂??

(2)相看两不厌,只有敬亭山。

教师:此时在李白的眼里有什么?(敬亭山)

3体会孤独。

(1)学生齐读前两句。

教师:在自然界中,鸟飞云走是很正常的,为什么这时候在李白眼里却越发让他感到孤独了呢?学生交流。

(2)课件介绍背景:李白少年时就博览群书,以才学闻名天下,很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害,长期流落他乡,饱尝了人间的辛酸,世态的炎凉。

4配乐,教师范读,学生齐读。

5写话练习:

(1)李白深情地看着敬亭山,轻轻地说:

(2)敬亭山深情地看着李白,轻轻地说:

学生写,教师巡视,然后全班交流。

(教学分析:“众鸟高飞尽,孤云独去闲”这两句诗中写鸟飞云去,只有李白孤独一人坐在敬亭山上,在对比中越发显出作者的“独”。“相看两不厌,只有敬亭山”此时李白的眼里只有敬亭山,也只有敬亭山此时能懂李白。教师适时补充背景资料,拉近了学生与诗人之间的时空距离,此时进行一个写话练习,让学生走进诗人的内心世界,真正触摸到李白那孤寂的心灵。)

四、拓展补充

出示《秋浦歌》。

1自由读,感受李白。

教师:这首诗展示的又是一个怎样的李白呢?

学生读。齐读,指名读。

2交流。

教师:这是一个怎样的李白呢?(孤独,哀愁??)对这个孤独哀愁的李白,你想安慰安慰他吗?哪些人会想着他?

教师小结:李白啊李白啊,你不孤独!

再次吟诵《独坐敬亭山》。

(教学分析:《独坐敬亭山》这首诗表达诗人遭贬流放后的孤寂、愁楚。在教学结束时,补充李白晚年的作品《秋浦歌》,以诗解诗,引领学生进一步体会诗人的孤寂心情。这里运用对比的教学方法:同一诗人,同一主题对比。以李白诗导入教学,又以李白诗结束教学,首尾呼应,结构精致,给课堂教学画上完整的句号。)

【板书设计】

独坐敬亭山

(表面)独(内心)不独

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